Polska szkoła jest strukturalną i autorytatywną instytucją, która w oparciu o dogmaty historyczne chce edukować dzieci. Jeżeli są one dojrzałe emocjonalnie to nie ma problemów. Gdy przychodzą dzieci 6 letnie lub te z ZD, to szkoła ma problem: NIE MOŻNA ZACHOWAĆ JEJ PODSTAOWEGO DOGMATU, ŻE SKUTECZNA EDUKACJA MUSI ODBYWAĆ SIĘ W ŁAWCE SZKOLNEJ.

Zawsze pojawia się ten sam schemat w sytuacjach trudnych. Występuje brak dojrzałości dziecka, pozwalający mu zaakceptować struktury budujące klasę jako jednostkę społeczną. Pierwsza reakcja nauczyciela jest zawsze taka sama: wyplenić negatywne zachowania i reakcje. I zawsze popełniamy ten sam błąd: NIE NEGUJMY TEGO, CO JEST STRUKTURĄ FUNKCJONOWANIA DZIECKA Z ZD, ZAMIEŃMY TO NA COŚ POZYTYWNEGO […]

Nie było to spotkanie o tym jak Jasiek źle funkcjonuje i jakie stwarza problemy dla nauczycieli. Nie było to spotkanie o tym jaki Jasiek jest fajny z perspektywy mojej. To już olbrzymi sukces . Przyznam się, że prawdopodobnie to było moje pierwsze spotkanie w historii, gdzie zastanawialiśmy się jak technicznie udoskonalić przekaz informacji, który […]

Ciekaw jestem jak Wy przygotowaliście się do tego wydarzenia. Czy to było trudne spotkanie? Czy spełniło Wasze oczekiwania? Ja dziś idę z dobrym nastawieniem, że Ci wspaniali nauczyciele wiedzą, co mi przekazać.

Wciąż myślę nad tym co zrozumiałem ostatnio. Świetnie skomentował to Kobas szkoda, że tylko w jego prywatnej opinii…ale Kobas MASZ RACJĘ!

Pojawiło się takie pytanie po tym jak napisałem ten artykuł http://www.zespoldowna.info/dzieci-z-zespolem-downa-sa-aspoleczne-w-szkole.html . Postaram się zatem dostarczyć odrobinę więcej szczegółów.

Nie wiem dlaczego tego nikt wcześniej nie poruszał tego tematu. Nie wiem dlaczego, aż tak dużą pomyłkę w definiowaniu problemu mamy na poziomie edukacji podstawowej. Mijają 3 tygodnie nowego roku szkolnego, a te dzieci które nie chodziły do zerówek mają olbrzymie problemy z adaptacją społeczną.

Down’s Turkey Career and Independent Life Academy, czyli akademia niezależnego życia i kariery jest wzorowana na istniejących już programach amerykańskich. Podczas rocznej edukacji osoby z ZD są przygotowywane do samodzielnego życia i pracy.

Tradycyjne metody, oddanie rodziców, babci też daje efekt. Oglądałem filmy pokazane przez SŁONECZNE DZIECI, za które chciałbym podziękować. Przypominaj o tym, że każdy z nas może pomóc naszym dzieciom.

Gdy Jaś 9 lat temu się urodził, informacja jaka była o osobach z zespołem Downa na stronie Bardziej Kochanych, mówiła jedynie o istotnym upośledzeniu. Wtedy nie zastanawiałem się na temat jego edukacji. Po takiej informacji chciałem zrobić wszystko by moje dziecko przetrwało i miało dobre życie.

Opisałem niedawno pierwsze dni Jasia w nowej szkole, która należy do naszego programu. I dostałem od razu pytania dotyczącego jego pobytu. Te kluczowe to:“Co Jasiek daje zdrowym dzieciom?”

Jak zwykle wszyscy się bali jak te pierwsze dni miną. Rodzice o dzieci, nauczyciele bali się rodziców…a życie poszło swoją drogą. W tym roku w pierwszej klasie mamy 11 dzieci z ZD w 3 szkołach, to nasz rekord.

Podczas rozmowy o Jaśku z rodzicami w klasie usłyszałem o nim wiele dobrego. To co mnie zaskoczyło najbardziej to te zdanie pewnej mamy:”…Jasiek wpada, przytula córkę na powitanie, patrzy na klasę…wszystkie krzesełka były ściągnięte. Jasiek z miną przegranego stwierdził:” KURDE NIE UDAŁO SIĘ!”. Powalił mnie na kolana ten tekst…choć komentarze dotyczące sprawności językowej Jaśka były […]

To jest wzór integracji. Osoba z ZD bierze udział w dwuletnim projekcie edukacji uniwersyteckiej College to Career Experience. I to jest świetne, ale została także włączona do Stowarzyszeni Studentek na swojej uczelni! Czyż to nie jest jeszcze lepsze?!

To już 2 wrzesień. Trzech Jaśków z Gdańska, Poznania i Wrocławia poszło do 1 klasy i jestem szczęśliwy z tego tytułu! Udało mi się namówić 3 mamy Jaśków do podzielenia się z Wami z tego pierwszego roku. Nie będzie to jednak historia “najlepszego” w edukacji, a historia integracji Jaśków z ich rówieśnikami z klasy.

Dzieci z zespołem Downa po trwającej 3-5 lat wczesnej interwencji, zostały wprowadzone do szkół masowych, wspomagane pedagogami specjalnymi. Okazało się, że dzięki ich funkcjonowaniu w takiej klasie, ich upośledzenie nie było tak istotne, jak je wcześniej oceniano. Określono ich poziom w miarach upośledzeniach na łagodny, przy czym podkreślono realne wkomponowanie się w funkcjonowanie klasy pod […]

Od rana było na sportowo. Nie było zakupów,więc mogliśmy inaczej zorganizować czas…i była hulajnoga i biegi.

24 lipca Minister Joanna Kluzik-Rostowska podpisała rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Ja lubię ten zespół…ale, okazuje się że największymi gwiazdorami są nauczyciele, którzy potrafili: nagrać wideo ich ucznia śpiewającego przebój, pójść z nim na koncert jego ulubionego zespołu Maroon 5, zachęcić go do edukacji. Dla mnie są GWIAZDAMI NAJWIĘKSZEGO FORMATU, większymi niż Maroon 5.

Od przyjaciół z Chile dostałem tą informację. Jest mi niezwykle fajnie, że w kolejnym kraju to się zdarza i jest to możliwe.