Cieszę się, ze żona pochwaliła mnie za ostatni wpis o motywacji. Wydaje mi się, że ten aspekt wychowania dziecka z zespołem jest szczególnie ważny. Ono po prostu zrobi wszystko, gdy ma cel i MOTYWACJĘ. Ja wciąż podziwiam Amerykanów w tej kwestii.

Będąc z Jasiem na piłce nożnej w czwartek obserwowałem jak on funkcjonuje w grupie dzieci. Porównywałem jego zachowanie do Hani, dziewczynki z ZD, która przyszła na zajęcia razem z bratem. Jaś bawił się sam, nie słuchał trenera do momentu istotnej reprymendy. Hania inaczej. Zapatrzona w trenera, walczyła by być jak najbliżej niego i posłusznie naśladowała […]

Gdy napisałem o Gilian http://www.zespoldowna.info/co-nauczyciel-wiedziec-powinien-o-zespole-downa.html i jej 10 prawdach dotyczących nauczycieli postanowiłem, że zrobię na nasze szkolenie czerwcowe podobna listę. Oto moje pierwsze idee.

Zawsze mnie fascynowało amerykańskie podejście do edukacji, jest proste, nieskomplikowane … a wszyscy w nim próbują upraszczać wszystko do “bólu”. Stąd w Stanach zawsze można znaleźć kogoś, kto przygotował poradnik, proste przesłanie, dotyczące czegoś. Dziś coś na czasie: 10 rzeczy o których nauczyciel powinien wiedzieć ucząc dzieci z zespołem Downa

Basia, której dziękuję, podesłała propozycję programów edukacyjnych i dla tych najmłodszych i tych najstarszych. Niestety nie miałem możliwości oglądnąć ich w całości, ale biorąc pod uwagę jak duży jest brak tego typu programów, w ciemno proponuję.

Renia podesłała link do super okazji. Do 30 kwietnia duża ilość bardzo dobrych programów na ipada, na poziomie przedszkola jest oferowana za darmo. Są to programy, które Jaś używa i to dość intensywnie, więc ja też przyłączam się do POLECENIA.

Dzisiaj mieliśmy małe zamieszanie. PPP odmówiła dziecku z rocznika 2005 dostępu do zerówki, stwierdzając że zgodnie z ustawą ma iść do pierwszej klasy.

W publikacjach dotyczących zespołu Downa w ostatnich tygodniach poświęcono kilka artykułów problematyce mówienia. Wskazano w nich prawdy już istniejące i znane, takie jak to, że chłopcy mówią później, gorzej, mniej kreatywnie niż dziewczynki, ale także zajęto się analizą samego sposobu nauki mówienia i korekty np. jąkania.

Renia podrzuciła nową porcję programów na tableta. Lista programów i to dostępna za darmo. Ciekawa, bardzo ciekawa.

Jaś lubi muzykę, choć po rodzicach słuchu z pewnością nie odziedziczył. Ma zajęcie z muzyki i wszystkiego tego co ją otacza i bawi się przy tym świetnie.

Dostaję co raz więcej pytań typu kiedy zrezygnować z rehabilitacji i jakie zajęcia są potrzebne dziecku. My zrezygnowaliśmy z rehabilitacji ruchowej, gdy Jaś miał około 3 lat. Postawiliśmy na komunikację i zabawy z dziećmi.

Mój przyjaciel Gert de Graaf z Holandii oddał całe swoje życie osobom z trisomią 21 chromosomu. Szczególnie dużo uwagi poświęcił kwestiom edukacji. Cieszę się niezwykle, że pozwolił nam zapoznać się z jego ostatnią pracą poświęconą EDUKACJI osób z ZD. Polecam wszystkim, którzy mogą, by przeczytali te DZIEŁO, które jest nieporównywalne do innych…bo ich nie ma.

Na to wygląda, że to już ostatni rok Jasia w przedszkolu. Cieszę się, że mógł do niego chodzić. Ja będę miło je wspominał, w szczególności dzięki tym różnym zajęciom, w których Jasiek uczestniczył…ciasto!

Projektując nasz system popełniłem błąd: wyeliminowałem “szkolną zerówkę” z systemu. Dzisiaj szybko wracam do jej ideii.

Dzisiaj mam dostać film z lekcji w naszej szkole. Jestem niesamowicie podekscytowany, gdyż szkoła, nauczyciele z niej, dzieci które tam chodzą dają olbrzymią szansę na włączenie naszych dzieci do ludzkości. Chcę Wam pokazać, jak Hania świetnie funkcjonuje ze swoimi koleżankami, jak Michał walczy o swoją akceptację wśród rówieśników, jak Kasia jest wspomagana przez nauczycieli. Dla […]

Po pierwsze uczestnictwo to jest odpowiedź na pierwsze pytanie od Magdy, co według mnie jest najważniejsze. Gdy jest nas tak mało, nie możemy budować czegoś za kogoś. Większość rodziców zakłada, że jakoś to będzie. NIE i jeszcze raz NIE. Piotr jak nie będzie Twojego dziecka przynajmniej rok wcześniej w bazie “finansowej” Urzędu Miasta, to “za […]

Największe nieporozumienie w zakresie systemu edukacji to jego CEL. Jak rozmawiam z nauczycielami to najczęściej zadają pytanie: jak dziecko z ZD mające problemy z precyzyjna komunikacją ma uczyć się fizyki?

Edukacja dzieci z deficytami edukacyjnymi nie rozwija się należycie, gdyż brak jest zrozumienia tego problemu….przez samych rodziców. Nie są w stanie się oddać się celowi takiej edukacji, gdyż go nie znają, nie rozumieją i nie chcą…

System edukacji włączającej, którego głównym celem jest WŁASNIE WŁĄCZENIE uczniów z deficytami edukacyjnymi, nie jest w stanie funkcjonować bez wiedzy i doświadczenia SZKÓŁ SPECJALNYCH i nauczycieli z tych szkół!

Cieszę się, że patrzycie na to co się dzieje w naszym mieście, ale i w innych. Dzisiaj może podzielę się po raz kolejny moimi uwagami na temat edukacji. Zaczynam od Wrocławia :) mojego miasta.