Po spotkaniu w Krakowie i prezentacji mojej idei edukacji dzieci z ZD pytaliście mnie jak argumentować w czasie spotkań za zmianami w edukacji. Dzisiaj spróbowałem coś takiego stworzyć, może się Wam przyda.

Kolejne pytania i kolejne odpowiedzi!

Cieszę się, że spotkanie było owocne i że otrzymałem pytania.

W tej części prezentacji omawiam rozwój przedszkolny dzieci i ich przygotowanie do pójścia do szkoły.

To ostatnia część mojego modelu. Jeżeli pojawią się pytania proszę zadawajcie je na: jarek@zespoldowna.info

Chciałem bardzo podziękować Krakowowi za wczorajsze dobre przyjęcie i dyskusję w sprawie tego modelu. Dzięki niej na pewno będzie łatwiej wdrażać go jako system nie tylko we Wrocławiu, który jest dzisiaj szczególnym miastem z punktu widzenia edukacji dzieci z ZD.

Kolejna część prezentacji, która analizuje zdolności i po prostu silne strony osoby z ZD.

To jest kolejna część prezentacji, która analizuje i rozwija pomysł na szkołę podstawową.

Od 4 już lat trwa dyskusja w moim mieście jak ma wyglądać system edukacji dla dzieci z ZD. Mamy przedszkola, które dobrze funkcjonują. Teraz czas na szkoły. Projekt prezentowany dzisiaj ma być bazą do takiej dyskusji o szkole przyszłości, która może być szkołą najlepszą dla wszystkich dzieci. I taki cel chciałbym zrealizować!

Wspominałem o tym już w poniedziałek jak należy rozumieć suplementację i jaką ona rolę spełnia. Dzisiaj pokażę krótką prezentację, którą przygotowałem na spotkanie EDSA tłumaczącą tą relację.

To jest już ostatni mój wpis z konferencji, ale najważniejszy. Każdy to podkreślał: DZIECKO Z ZD POTRZEBUJE MOTYWACJI, NAWET 40 KROTNIE W CIĄGU WYKONYWANEJ PRACY! Motywacja jest szczególnie ważna …i gwarantuje efekty!

Dziecko z ZD jest hipotoniczne oznacza to, że jego zdolność do pisania wymaga pracy.

W pewnej szkole, w pewnej klasie była dziewczynka z ZD, która nie chciała wchodzić do szkoły głównym wejściem.

Z tą pamięcią jest bardzo różnie u osób z ZD. Jest wiele mitów i prawd. U dzieci z ZD w szkole jedna prawda zawsze działa: przekazuj dziecku jedno polecenie, jedno zadanie, jednym zdaniem.

Tą zdolność można by tłumaczyć i opisywać w różny sposób. Generalnie zauważa się, że dziecko z ZD ma dużą zdolność do zapamiętywania elementów przestrzeni i to w długim horyzoncie czasowym.

Upór dziecka jaki jest każdy wie :) Cora jednak wskazała na przyczyny.

Tzw. “tipsy”, czyli podpowiedzi Cory były proste i niezwykle celne. Tak samo jak to, że dziecko z ZD, gdy grupa wychodzi z zajęć powinno być w pierwszej parze, na początku.

Zabrzmiało to jak niezła BAŚŃ…ale tak jest. By dostać się w Hanowerze do szkoły założonej dla wszystkich dzieci przez Ettę WIlken należy swoje ZDROWE dziecko zapisać już po urodzeniu…ale przecież tam chodzą głównie dzieci z ZD! Dla wielu to szok, ale jest to dowód, że wszystko jest możliwe.

Wczorajszy wpis o CELACH powinien współgrać z tym dzisiejszym. Wiara w dziecko, jego możliwości, w połączeniu z CELAMI może dać zaskakujący efekt.

To powinien być mój pierwszy wpis. Te hasło pojawiało się w różnych formach, w różnych sposób cały czas. Dla dziecka z ZD należy przygotować CELE. Być może wygórowane, ale dążyć do nich konsekwentnie.