Program, nie jest problemem.

Bardzo często pojawia się temat programu jako mechanizmu “blokującego” integrację. I co za tym idzie konieczność kombinowania w ramach orzeczeń edukacyjnych…a może jednak umiarkowane, zamiast lekkiego, bo to pozwoli na to, by matematyka była inna, jako przykład.

Z mojej perspektywy, to że nie ma woli instrumentalnej państwa do prowadzenia integracji osób niepełnosprawnych, jest kluczowym problemem, a kwestia programu jest tematem zastępczym. Owszem, jeżeli “hamulec” zostałby zwolniony to pojawiłyby się dyskusje jak prowadzić takie zajęcia, w jakim zakresie tematycznym…ale od tego jest IPET z jednej strony, z drugiej wiedza i kreatywność nauczycieli….którzy muszą mieć “polityczną”, systemową wolność do prowadzenia integracji. Dziś tego nie ma pod każdym względem, więc nie zrzucałbym problemów na PROGRAM bo to jest WTÓRNIK wobec SYSTEMU IDEOLOGICZNEGO NARZUCAJĄCEGO SCHEMATY DZIAŁANIA I BARIERY.